二隻豬頭vs.MiFi

檢查豬頭頭的回家作業，

她指著一題說：「媽咪，我覺得這有點怪怪的。」

我仔細看了題目，

左側畫了蘋果圖如下:

●●●●●

●ⅠⅠⅠⅠ

(●表示完整的蘋果，Ⅰ表示被吃掉只剩下果核的蘋果，因用word寫文，就用符號表示)

右側要他們填答: 總共有〈〉個蘋果、吃掉〈〉個蘋果、剩下〈〉個蘋果。

豬頭頭填了總共有〈6〉個蘋果、吃掉〈4〉個蘋果、剩下〈2〉個蘋果

她說：「我覺得好奇怪，我不知道Ⅰ是代表什麼?｣

我說：「Ⅰ就是代表被吃掉的蘋果，所以你把完整的蘋果和被吃掉的蘋果一起數，總共有幾個蘋果?｣

她說：「10個｣

我說：「對啊!所以你空格總共有幾個蘋果，就不是填6喔!｣

她想了想，又說：「可是老師叫我們寫6。｣

我說：「如果總共是6個，被吃掉的蘋果應該是直接被畫掉，不會和完整的蘋果放在一起數。就像這題~(我舉別的例子圖樣給她看)。｣

她想了一下說：「可是我還是不要改。這是老師說的，如果錯了怎麼辦??｣

我說：「如果錯了，我會和老師說，這是我教妳的，而且圖這樣畫，不應該總共是六個，不合理的。｣

她說：「我還是不要改。老師是對的!!｣

竟然就給我準備收起來了~~

我開始冒火，很想不管她，就讓她自己去面對結果。

因此就略過這項作業，去看其它作業。

整個確認完了之後，我還是忍不住，對她說：「你這題不改沒關係，但是如果錯了呢?是我對呢?｣

她想了又想，最後迫於我嚴厲的眼神(哈)就說：「好啦!我改。｣

我沒再看過她改後的答案。

只是自己也在想，唉~那有這麼嚴重，錯了就讓她自己面對啊~

但當孩子回答你，老師是對的!

心中忍不住OS~老師的話在孩子心中真是聖旨啊!講什麼都照做，為什麼就不那麼聽媽媽的話啊!!